记者在采访中发现，不少家长把学琴当成了一块“敲门砖”。太多的功利色彩，让钢琴热中出现了一些不和谐的音符。如今，当越来越多的家长把孩子送去学钢琴，钢琴热潮在成都掀起的时候，业内人士对热潮背后的误区和盲区也不无担忧。
　　
　　误区
　　急功近利盲目考级

　　陆佳，小学6年级学生，5岁开始学琴，中间因为学习紧张和感觉练琴枯燥，曾中断过两年。去年初，考虑到陆佳升初中后，学习可能会更紧张没时间学琴，陆佳母亲向钢琴老师提出希望直接考十级。几个月苦练下来，在临近考级时，母亲还把陆佳带到川音，请一位有名的钢琴老师临时开“小灶”，结果那位老师委婉地劝她说：“如果你女儿再练一年，估计考上的把握要大些，现在去考结果很难说。”

　　“遇到这样的家长，我们也很为难，这样做违背钢琴教育的基本规律。”川音钢琴教师李旻佳说。她说，在教学过程中，部分学生学琴时间不长，其演奏水平仅能胜任五六级考试曲目。但一些即将毕业升学的孩子家长会明确提出：希望老师辅导孩子直接考十级，以争取“艺尖生”加分资格。无奈，李老师只好调整教学计划，花时间辅导学生弹那几首考级规定的曲目。

　　四川师范大学教育学院院长、游永恒教授认为：这种不和谐现象除了暴露出家庭教育方面的急功近利外，钢琴考级热还对我们的教育制度提出了新的挑战。

　　盲区
　　师资素质良莠不齐

　　“钢琴热存在的另一个问题是师资的匮乏，不合格的教学现象在我们的钢琴教学队伍中占有相当的比例。”日前，川音的郑大昕教授说：“每年的钢琴考级，很多孩子因为老师的教学水准不够，严重影响他们的成绩。”郑教授认为，一些琴童厌学跟一些教师不科学的教学方法是有关系的。

　　担忧
　　功利之心冷了琴心

　　如果你去问学琴的孩子，快乐吗？他们中的大多数会一脸茫然地告诉你：不快乐。走进琴童的家里，总能听到家长的大声呵斥；而走进钢琴课课堂，常会见到老师抓住孩子的手指，要求“用拇指肚按键、手要抬高”，根本不考虑孩子的兴趣。

　　为什么琴童不快乐？郑大昕教授分析说，主要有两个原因，首先是家长施加的压力，尽管一开始很多家长标榜绝无功利心，只为提高孩子修养而学琴，但时间一长，也许出于好胜心，也许为了孩子升学能加分，他们在不知不觉中对孩子施加着压力，使孩子把练琴当成任务，体会不到弹琴的乐趣。其次是教育方式的问题，许多家长和老师都信奉“黄荆条下出好人”，在孩子练琴不用心或进步迟缓时，常常会采取打骂的方式。

　　支招
　　告诉孩子享受音乐

　　“让孩子学琴，是教会他热爱一种艺术，提高他的审美能力，让他懂得生活和生活的乐趣。”四川大学教授、文化学者周啸天说。在他看来，就算一个孩子弹琴听起来像是“打铁”，老师也应当表现出兴趣，难听的话千万不要说。

　　郑大昕教授谈到了教学中的一些体会，他说，现在绝大部分孩子练琴是为练琴而练琴，当然会觉得枯燥。他会给孩子“灌耳风”，让他们广泛地听名曲，有事没事都听，听得多自然提高得快，“就像画画一样，光是埋头作画，不欣赏名作，汲取养分，怎么能成为大家呢？”

　　献策
　　钢琴之城多办琴赛

　　一些爱乐者提出：要把成都打造成一个享誉全国的“钢琴之城”，从事专业音乐教育的学校和教育主管部门，应该多举办一些各种层次、各种规格的青少年钢琴比赛，在音乐厅定期举办低价位的钢琴音乐赏析，请名师进行现场讲解。举办这样的比赛既可以丰富市民的文化生活，达到高雅音乐的普及，同时通过比赛和钢琴音乐的赏析，也可以提高琴童的学习兴趣。